나뭇잎 교과서

과학기술과 시민의 의사결정

과학기술의 문제는 실험실 안에서만 결정되지 않습니다. 같은 자료를 보고도 결론이 갈리는 까닭을 따져 보고, 시민이 과학기술 쟁점을 함께 결정한 실제 사례에서 좋은 결정의 조건을 찾아봅시다.

먼저 알면 좋은 것 과학 관련 사회적 쟁점위험과 확률에너지 자원
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과학기술과 시민의 의사결정

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원자력 발전소를 더 지을지, 쓰레기 소각장을 어디에 둘지, 자동차 안전 기준을 얼마나 높일지 같은 문제는 과학 자료가 있어야 판단할 수 있다. 그런데 같은 자료를 보고도 어떤 시민은 찬성하고 어떤 시민은 반대한다. 한쪽이 자료를 잘못 읽은 것일까? 과학으로 답할 수 있는 부분과 답할 수 없는 부분은 무엇이며, 시민은 어떻게 함께 결정할 수 있을까?

그림 1. 해마다 1명이 확실히 사망하는 위험 A와, 1000분의 1 확률로 1000명이 사망하는 위험 B. 기댓값은 같지만, 큰 재난을 더 무겁게 보는 가치관(지수가 1보다 큼)에서는 B가 훨씬 위험하게 느껴진다.
먼저 알아야 할 것과학 관련 사회적 쟁점, 위험과 확률(통계), 에너지 자원, 가상 현실의 사회적 영향(가상 현실·증강 현실).

3.6.1사실과 가치

과학 자료는 '무엇이 일어날 수 있고 얼마나 자주 일어나는가'라는 사실에 답한다. 그런데 '그 위험을 감수할 만한가'는 가치의 문제이다. 같은 위험이라도 사람마다 무엇을 더 무겁게 여기는지가 다르다. 드물지만 한꺼번에 큰 피해를 주는 재난을 특히 두려워하는 사람도 있고, 자주 일어나는 작은 피해를 더 중요하게 보는 사람도 있다. 미래 세대, 지역의 형평성, 경제적 이익을 얼마나 고려할지도 다르다.

정리 3.6.1 위험의 기댓값과 가치 판단

위험의 기댓값은 \(\text{확률} \times \text{피해}\)로 계산할 수 있다. 하지만 사람들이 느끼는 위험은 기댓값뿐 아니라 피해의 크기, 통제 가능성, 자발성, 공정성에 따라 달라진다. 과학은 기댓값을 계산해 주지만, 무엇을 얼마나 무겁게 볼지는 시민이 정한다.

그림 1에서 지수를 바꾸어 보자. 지수가 1이면 A와 B의 위험이 같다. 지수가 1.2이면 B가 A보다 4배 위험하게 느껴지고, 1.5이면 30배 넘게 위험하게 느껴진다. 따라서 두 시민이 같은 숫자를 보고도 다른 결론에 이르는 것은, 한쪽이 틀려서가 아니라 서로 다른 가치를 더 중요하게 보기 때문일 수 있다.1

3.6.2함께 결정하는 방법

그래서 과학기술 문제의 결정에는 전문가와 시민이 함께 참여한다. 숙의형 공론화는 무작위로 뽑은 시민들이 전문가의 설명을 듣고, 서로 다른 의견을 가진 사람들과 토론한 뒤 의견을 모으는 방식이다. 우리나라는 2017년 신고리 원전 5·6호기 건설을 두고 시민 참여단의 공론화로 결정한 적이 있다. 좋은 결정을 위해서는 과학 자료를 정확하게 공유하고, 사실과 가치를 구별하여 토론하며, 결정의 근거와 과정을 투명하게 공개해야 한다.

질문답하는 쪽 사고가 날 확률과 피해는 얼마인가?과학 (사실) 그 위험을 감수할 만한가?시민 (가치) 이익과 부담을 누가 나누는가?시민 (공정성)
그림 2. 과학은 사실을 밝히고, 시민은 그 사실을 바탕으로 가치를 저울질한다.

3.6.3예제 풀이

예제 3.6.2

발전 방식 A는 해마다 대기 오염으로 평균 2명의 사망을 일으키고, 방식 B는 1만 년에 한 번꼴로 5000명이 사망하는 대형 사고 위험이 있다. 두 방식의 연간 기댓값을 구하여라. 피해 크기를 1.2제곱으로 무겁게 보는 사람에게는 어느 쪽이 더 위험한가?

A의 기댓값은 2명/년, B는 \(\dfrac{1}{10\,000} \times 5000 = 0.5\)명/년이다. 기댓값으로는 B가 4분의 1로 안전하다.

1.2제곱으로 무겁게 보면 A는 \(1 \times 2^{1.2} \approx 2.3\), B는 \(\dfrac{1}{10\,000} \times 5000^{1.2} \approx \dfrac{27\,600}{10\,000} \approx 2.8\)이다. 이 사람에게는 B가 조금 더 위험하게 느껴진다. 즉 같은 자료에서 '기댓값이 작은 B가 낫다'는 결론과 '대형 사고가 두려운 B가 위험하다'는 결론이 모두 나올 수 있다. 그래서 공론화에서는 숫자를 바로잡는 토론과 가치를 나누는 토론을 구별해야 한다.

아래 탐구 카드에서 같은 과학 자료를 보고도 결론이 다른 까닭과, 시민들이 과학기술 문제를 함께 결정한 사례를 살펴보자.

  1. 심리학 연구에 따르면 사람들은 스스로 선택한 위험(운전, 흡연)보다 남이 부과한 위험(공장, 발전소)을, 자주 일어나는 작은 사고보다 드문 대형 참사를 더 크게 느낀다. 이는 비합리라기보다 통제와 공정에 대한 가치가 반영된 것이다.
마무리

과학은 위험의 확률과 피해, 곧 사실을 밝히지만, 그 위험을 감수할지는 피해의 크기, 공정성, 통제 가능성을 어떻게 저울질하느냐는 가치의 문제이다. 그래서 숙의형 공론화처럼 시민이 정확한 자료를 바탕으로 사실과 가치를 구별해 토론하는 과정이 필요하다. 그래서 처음 질문의 시민들의 결론이 다른 것은 자료를 잘못 읽어서가 아니라, 같은 사실 위에서 서로 다른 가치를 더 무겁게 보기 때문이다.

탐구 1

같은 과학 자료를 보고도 시민들의 결론은 왜 다를까?

과학기술 쟁점의 의사결정 · 사실 판단과 가치 판단 · 가중치 분석

막대 길이는 종합 점수(0~100)이고, 색 조각은 기준별 기여이다. 가상의 도시 ‘바람시’가 운영 40년이 된 발전소를 두고 고르는 상황이다. A: 설비를 보강해 10년 더 운전, B: 폐쇄하고 가스 발전소 건설, C: 폐쇄하고 재생 에너지와 저장 장치 설치. 기준별 점수(1~5, 클수록 좋음)는 토론 연습을 위해 정한 가상값이며 실제 발전 방식의 평가가 아니다.

  1. 질문오래된 발전소를 더 돌릴지 말지를 두고, 같은 보고서를 읽은 사람들이 정반대의 결론을 낸다. 한쪽이 과학을 모르기 때문일까?
  2. 복원“이 설비가 30년 안에 고장 날 확률은 얼마인가?”는 증거로 답할 수 있는 사실 판단이다. “그 확률이면 받아들일 만한가?”, “전기 요금과 안전 중 무엇을 앞세울까?”는 가치 판단이다.
  3. 설명과학기술 쟁점의 결정은 두 판단이 함께 들어간다. 과학은 선택지마다 무엇이 일어날지(점수)와 그 불확실성을 알려 주고, 시민은 어떤 기준을 얼마나 중요하게 여길지(가중치)를 정한다. 종합 점수는 점수 × 가중치의 합이다. 사실이 같아도 가중치가 다르면 결론이 달라질 수 있다.
  4. 연결그래서 사회적 쟁점에서는 ‘누가 옳은가’보다 ‘무엇이 사실이고, 어디서 가치가 갈리는가’를 먼저 나누는 것이 토론의 출발점이다. 공론화와 숙의 민주주의는 시민이 전문가의 설명을 듣고 서로의 가치를 확인하며 결론을 좁혀 가는 절차이다.
  5. 적용네 관점의 가중치를 차례로 눌러 1위가 어떻게 바뀌는지 보자. 그다음 ‘모두 같게’에서 시작해 가중치 하나만 움직여 1위를 바꿔 보자. 마지막으로 불확실성을 켜고, 막대의 범위가 겹치는 선택지가 있는지 확인해 보자. 겹친다면 ‘과학적으로 결론이 났다’고 말할 수 있을까?
  6. 판단점수와 가중치로 계산하면 결정이 객관적인 것처럼 보이지만, 가중치를 누가 정하느냐가 결과를 좌우한다. 또 합산은 한 기준의 아주 나쁜 결과를 다른 기준의 좋은 점수로 덮을 수 있다. 소수의 주민이 큰 위험을 떠안는 선택지라면, 합산 점수와 별도로 ‘넘어서는 안 되는 최소 기준’을 두어야 할 수 있다. 이 모형은 토론을 돕는 도구일 뿐, 결정을 대신하지 않는다.

확인조건이 달라지면

새 연구로 A안의 안전 점수에 대한 전문가들의 의견 차가 크게 줄어들었다. 그런데도 시민들의 의견이 계속 갈린다면, 가장 그럴듯한 까닭은?

읽기 2

원전, 방폐장, 자동차 안전, 시민은 어떻게 과학기술 문제를 함께 결정했을까?

읽기 · 집단적 의사결정 사례 · 공론화와 합의 회의 · 균형 있는 가치 판단

원자력 발전소를 더 지을지, 방사성 폐기물을 어디에 둘지, 위험한 차를 도로에서 멈추게 할지. 이런 결정은 과학 지식만으로도, 다수결만으로도 내리기 어렵다. 시민들은 실제로 어떻게 결정에 참여했을까?

1사례로 보는 집단적 의사결정

사례쟁점결정 방식과 결과
덴마크 합의 회의
1987년~
유전자 기술, 식품 방사선 조사 등 새 기술을 어떻게 다룰까무작위로 뽑은 시민 패널이 전문가에게 질문하고 토론해 보고서를 냄. 의회와 정부가 참고함. 이후 여러 나라가 이 방식을 본뜸
경주 방폐장 주민 투표
2005년
중·저준위 방사성 폐기물 처분장을 어디에 지을까1990년 안면도, 2003년 부안 등에서 주민 반발로 여러 차례 무산된 뒤, 지원 계획을 공개하고 주민 투표로 정함. 경주에서 찬성률 89.5%로 선정됨
고리 1호기 영구 정지
2017년
1978년 상업 운전을 시작한 우리나라 첫 원전을 더 운전할까한 차례 계속 운전을 한 뒤, 2015년 추가 연장을 하지 않기로 결정. 2017년 영구 정지되어 해체 절차에 들어감
신고리 5·6호기 공론화
2017년
공사 중인 원전 건설을 계속할까, 멈출까무작위로 뽑은 시민참여단이 자료집, 전문가 발표, 합숙 토론을 거쳐 판단. 최종 조사에 참여한 471명 중 건설 재개 59.5%, 중단 40.5%. 동시에 원자력 발전을 장기적으로 축소하자는 의견이 53.2%로 가장 많았음. 정부는 권고에 따라 공사를 재개함
수입차 연쇄 화재
2018년
특정 차종의 화재 원인은 무엇이고, 운행을 막아야 할까정부가 점검을 받지 않은 차량의 운행 정지를 명령하고, 민관 합동 조사단이 원인을 조사함. 이후 결함을 숨기거나 리콜을 늦춘 제조사의 배상 책임을 무겁게 하는 법 개정이 이어짐

2사례에서 배우는 것

첫째는 정보의 공개이다. 결정이 무산되었던 사례들은 대개 주민이 모르는 사이 계획이 정해졌다는 불신에서 시작되었다. 위험과 이익, 불확실성을 먼저 공개하는 것이 신뢰의 출발점이다.

둘째는 숙의이다. 신고리 공론화에서는 토론을 거치며 처음에 ‘판단 유보’였던 시민 비율이 크게 줄었다. 충분한 정보와 토론은 의견을 바꾸고 다듬는다.

셋째는 사실과 가치의 구분이다. 전문가는 사고 확률, 비용, 배출량 같은 사실을 설명하고, 시민은 그 사실을 바탕으로 무엇을 우선할지 정한다. 둘의 역할이 섞이면 ‘전문가가 결정을 대신한다’거나 ‘사실을 무시한다’는 비판이 나온다.

넷째는 소수의 부담이다. 시설이 들어서는 지역 주민처럼 위험을 직접 떠안는 사람의 목소리는 전체 다수결에서 묻히기 쉽다. 보상과 거부권, 절차의 공정성이 함께 논의되어야 한다.

3균형 있는 판단을 위한 질문

이 주장의 근거는 무엇이고, 누가 조사했는가? 반대 근거도 확인했는가? 무엇이 확실하고, 무엇이 아직 불확실한가? 이익을 보는 사람과 위험을 지는 사람은 같은가? 미래 세대는? 내가 중요하게 여기는 가치는 무엇이고, 다른 사람은 왜 다르게 여기는가? 결정을 나중에 되돌릴 수 있는가, 되돌릴 수 없는가?

판단공론화가 언제나 정답을 주지는 않는다. 신고리 공론화도 쟁점의 범위가 좁았다는 지적, 지역 주민의 목소리가 충분했는지에 대한 논쟁을 남겼다. 집단적 의사결정의 가치는 결과가 옳다는 보장이 아니라, 과학적 근거와 서로 다른 가치를 공개적으로 따져 본 결정이라는 데 있다. 시민이 과학을 이해할수록 이 과정은 더 잘 작동한다.

확인조건이 달라지면

어느 지역에 대형 데이터 센터를 짓는 문제를 시민 토론으로 정하려 한다. 토론 설계로 가장 알맞은 것은?

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